我们和ldquo小鱼rdquo的
我
们
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“小
鱼”
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故
事
春节事后小二班里来了些新成员，是谁？
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视频中这些工致的小家伙便是我班的新成员，在儿童们返校前，它们曾经争先一步入园啦！这般好的资本在刻下该怎样操纵呢？教授的心坎有着自身的狐疑，一是鱼缸的摆放既要思考幼儿的张望又要思考通电配置平安，二是这类小肉体的鱼（身长两三厘米）能否相符小班幼儿的探究规律，三是开学第一天咱们是谨慎讲解“新成员”，照样等着儿童自身觉察讲堂里的改变……就这般想着做着的光阴，开学的日子依约所致。
故事场景一：初来乍到的“成员”
开学第一天，儿童们陆毗连续走进格局稳固的讲堂……
直到自助运动将近竣事时，宋沁原直接走到书厨鱼缸安置处，他猎奇地自语：“哎，这边怎样有鱼缸了呀。”尔后沉迷地看了五分钟，以后夏子琛也围了以前，儿童们陆毗连续觉察了班里的希奇之处，寥寥可数围合在一同指引导点。
夏子琛问道：“这些小鱼是哪儿来的呀？”
李赫轩自满地说：“是我爷爷带来的，它叫‘红绿灯’”。
杨之晗：“是马路上的红绿灯吗？”
幼儿：“让我看看”。“我也要看看”。
正本这些小鱼是李赫轩爷爷供应的，白叟亲手安置了生态鱼缸，除了四个种类的小鱼（红绿灯、孔雀鱼、老鼠鱼、斑马鱼）再有沙石、水草、螺和虾，其它再有加热与静水过滤的装配
因而教授把儿童们召集起来，先由李赫轩讲解他晓得的小鱼称呼和特征，再由教授图文并茂的讲解小鱼。红绿灯——红蓝肚子；孔雀鱼——衣着一条小裙子；老鼠鱼——黑雀斑有髯毛；斑马鱼——五光十色斑马鱼（由于彩色斑马鱼身上的两条白色条纹很丢脸知晓）
以后就闻声有儿童激动地喝彩，“我看到红绿灯啦！”；“我看到斑马鱼啦”：“我看到孔雀鱼了，我最喜好孔雀鱼，它有小裙子……”
故事场景二：小鱼和咱们一同进餐
一天吃午饭的工夫，恽瀚元不在自身的坐位上，却待在鱼缸边思虑。
l恽瀚元：“你们不喂它吗？”
l教授：“你感觉咱们理当喂他吃甚么”
l恽瀚元：“吃鱼食哎。”
看的出他或家里人有养鱼的阅历，因而教授趁势请他喂鱼，没料到这一举措也激发了其余进餐幼儿的介入主动性，为了知足众人的心愿，不论是出于猎奇好玩，照样关爱小鱼，经议论后决计小鱼和咱们统一工夫进餐，按组轮替喂鱼。
逐渐地儿童们喜好上议论小鱼，还会相易自身的觉察。
夏子琛：教授教授，老鼠鱼死掉了
教授：为甚么，你有甚么觉察？
夏子琛：你看，它不才面（水底）纹丝不动，死了就纹丝不动。
教授：奇异它怎样还睁着眼睛。
宋沁原围了过来：小鱼在就寝呢。
教授反诘：咱们就寝都是闭眼睛的的，小鱼就寝睁眼睛的呀？
宋沁原：是的，我哥便是这么通知我的。
一段对话、张望引发了众人议论，正本小鱼停止在水中是为了憩息……
儿童们也把对小鱼的喜好已涂鸦表征的方法纪录下来。
故事三：水族缸里的“欣喜”
日子一每天的以前，鱼缸里的生态小处境也在刹那万变，如水草长出水面开出一朵朵的小白花；鱼缸里多出很多的小鱼宝宝和小螺丝；水藻增加了……这时，水草间一个完全的透亮虾壳引发了全班的
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