家庭项目式学习我爱我家主题实践活动案

学生：钱佳玉

编辑整理：知行儿女

钱同学从弟弟有科学作业的需求出发，决定和弟弟一起动手制作一款生态鱼缸。

从逛花鸟鱼市场开始，考验的是其对生态鱼缸的全面的认识，因为需要购买的材料、尺寸、数量等都是需要提前在大脑中计划好的。

在整个过程中，既需满足生态鱼缸的制作要求，姐姐又要协助弟弟很好的参与，完成属于他的科学作业，会加强了姐弟间交流和情感互动。

其中，姐弟两人还专门为了管理好生态鱼缸制定了奖惩措施（奖品太过诱人，建议可以对健康更有利的物品多一些选择），值得肯定！

在文章最后，钱同学将主题上升到生态保护的层次，认识到生态系统生息共存的重要，呼吁大家一起共同努力，保护好我们的地球。希望她们可以通过养鱼来培养其观察力、爱心和责任心，加油！

--------------------------

一、寻找主题

(1)确定主题：

弟弟五年级了，科学作业需要做生态缸。在我的提议下，我们一家打算帮助弟弟一起做生态缸。

(2)确定地点：马王堆青苹果市场观赏鱼店。

(3)确定购买物品：观赏鱼、螺、鱼缸、水草、小沙石、石头等。

二、制定规则

根据项目学习活动主题，整个活动由我发起，由我和弟弟负责统筹，我是项目学习活动的参与者、协调者和责任人。在家人的协助下，要充分发挥我的主观能动性，独立自主地去探究和发现。

我和妈妈、弟弟制定了以下规则：

(1)首先，我和弟弟认真阅读科学书上做生态瓶的要求、步骤与规则；

(2)其次，我和弟弟在妈妈的陪同下负责买鱼缸、摆好其中的装饰品、放好观赏鱼，完成生态缸；

(3)妈妈负责拍照；

(4)最后，我负责总结保护生态缸的方法，并且制定好奖惩措施。

三、查阅资料

在制作生态瓶、买鱼缸和观赏鱼之前，我查了鱼类中好养的品种：

斑马鱼简介：

斑马鱼身体延长而略呈纺锤形，头小而稍尖，吻较短，全身布满多条深蓝色纵纹似斑马，与银白色或金黄色纵纹相间排列纹路比较有条理。在水族箱内成群游动时犹如奔驰于非洲草原的斑马群，故此得斑马鱼之美称。斑马鱼和人类基因有着87%的高度相似性，作为模式生物的优势很突出，这意味着其实验结果大多数情况下适用于人体。常可用于水质环境的监测。斑马鱼也是比较好养的一种鱼。

特征与环境：性情温和，小巧玲珑，几乎终日在水族箱中不停地游动。易饲养，可与其他品种鱼混养。饲养水温20～23℃，在水温11～15℃时仍能生存，对水质的要求不高。日常饲养时，在水族箱底部放些鹅卵石，使水质清澈。特征与环境

我发现其中比较好养的一种鱼是斑马鱼，和弟弟商量后，便选择了买斑马鱼：

四、动手制作

(1)找到卖观赏鱼的店铺：

(2)找到鱼的品种（斑马鱼）：

(3)找到了斑马鱼后，开始用网子捞鱼（选鱼）：

(4)选完鱼后，在袋子内打入空气，以保证鱼的安全：

(5)回家后和弟弟商量如何制作科学书上要求的生态缸：

(6)首先,将小沙石放入瓶中：

(7)其次,往瓶中倒水：

(8)然后,将水草放入小沙石中，用比较大块的石头卡住：

(9)最后，在弟弟的配合下把从店内买回来的观赏鱼放入已经做好的生态瓶中：

(10)总结保护生态缸的方法，并且制定好奖惩措：

五、展示分享

生态瓶展示分享：

六、总结反思

这一次生态瓶的制作活动中，我体会到了家人之间的团结互助。在这一次制作过程中，我遇到了很多困难，如生态瓶的换水问题和鱼类的捕抓问题等等，每一次弟弟和妈妈都会来帮助我，这让我感到了家的温馨、感受到了家的美好，所以我会更爱我的家庭，珍惜这份亲情与快乐。

其次，我对鱼类又有更进一步的了解。生态瓶中的小鱼和水草为什么能够共同生存？那是因为它们之间有一中相互依赖，互相影响的关系。水草释放出氧气供鱼呼吸，鱼释放出来的二氧化碳有帮助水草生长，水草可以给鱼当食物。就这样，鱼、水草互相依靠着生存。

我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力？原来它们一直以来都互相依靠，互相分享，互相贡献，才拥有了顽强的生命力。同时，生命世界又是那么的脆弱，因为环境的污染，许多小生命会遭到毁灭。为了生存，我们要保护生态系统。在此我明白了要热爱生活，珍惜生命，保护生命体；其次，爱护那我们生存的环境，搞好生态平衡；我要好好学习，增强本领去创造良好的生态环境，保护好、爱护好“地球”这个最大的家！

坐在鱼缸前，和家人其乐融融的聊天，享受着这天伦之乐，我又不禁想到鱼缸不仅是鱼儿的家，更是家人共同的生活享受。无瑕的双层浮化玻璃，既给鱼儿营造了一个温馨的家，也让我更爱我家。

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyls/1659.html